lunes, 7 de marzo de 2016

¿Por qué La Escuela del Dado?

Para aclarar una posible duda hemos tomado la iniciativa de realizar esta entrada.
Aquí explicaremos por qué hemos decidido llamar al blog "La Escuela del Dado".

Las componentes de este grupo nos conocimos en la primera semana del comienzo de la Universidad.

Tres de nosotras nos conocimos el primer día pero aún faltaban dos componentes por algún motivo determinado.

Al conocernos todas creamos este "dado".

Un dado posee diferentes caras al igual que nosotras, relacionándolo con las diferentes opiniones que cada una poseemos. Pero la cara sobrante constituye la opinión conjunta que creamos a lo largo de esta carrera. 
Dicha cara, es la que mostraremos en el blog, nuestra opinión reflexionada y enlazada con el resto de opiniones. 

En este grupo se han ido fortaleciendo los lazos creados hasta llegar a formar un gran equipo.



Esperamos que le guste las entradas que publiquemos pues lleva consigo un gran trabajo de síntesis de ideas, opiniones, pensamientos... así como un gran esfuerzo por oír las diversas opiniones y aceptar opiniones diferentes respecto a la de cada una.






Nuestra escuela ideal



Nuestra primera entrada está destinada a hablar de cómo sería nuestra escuela ideal.
Estás son los principales aspectos que consideramos que debería poseer, aunque es un tema tan amplio y complicado que nunca terminaríamos de perfeccionar.
Estas ideas han surgido a lo largo de las diferentes clases que hemos tenido en Didáctica General, así como a partir de textos, artículos... que hemos ido consultando.

Nuestra escuela debería estar situada en un entorno al aire libre con espacios naturales, rodeada de animales y plantas con la que los niños puedan tener contacto y aprender muchas cosas interesantes de estos.
Nuestra escuela es un espacio limpio, organizado y adecuado.
La disposición de las mesas y materiales dentro del aula no será la tradicional, (fila de niños y profesor en frente de ellos explicando). La clase estará ordenada de tal forma que les facilite a los alumnos debatir, conversar y trabajar en grupo a la vez que el maestro pueda supervisar y guiar a los alumnos en su trabajo. Por ejemplo: podrían ser 2 o 3 mesas grandes redondas y los niños sentados alrededor.
La asignatura de música es imprescindible. La música es algo fundamental en la vida de una persona. Hay muchas maneras de enseñar y aprender a través de la música, además es algo que une y mejora las relaciones entre los alumnos.
También pensamos que la música desarrolla habilidades en el niño como la disciplina, la madurez, la coordinación...
Por lo tanto esta asignatura tiene que tener la misma importancia que matemáticas, lengua, etc.
Pensamos que toda la teoría explicada por el profesor debe ser puesta en práctica ya que si ignoramos esta parte, los niños no sabrán cómo podrían aplicar sus conocimientos y así no tener interés. Por otro lado, se acostumbrarían solo a memorizar los contenidos y a escribirlos tal cual en el examen, sin lograrse el objetivo que es aprender.
Por lo cual creemos que las clases deben ser muy prácticas que es realmente donde se aprende. Junto con esto añadimos que un maestro no debe dar toda la información para que el niño la memorice sino dar las pautas para que los niños investiguen y pongan su cerebro a pensar, ya que es el encargado de despertar el interés hacia el conocimiento y el aprendizaje.
Por otro lado creemos que las clases no deben estar formadas por niños exactamente de la misma edad ya que es beneficioso que los más pequeños aprendan de los grandes y viceversa; de este modo, las clases podrían estar organizadas por ciclos. Ejemplo: de 3 a 5 años, y no una clase para niños de 3 años otra para niños de 4 y otra para niños de 5.

Por otra parte, nuestras aulas tendrán un número considerado de alumnos. No pensamos que por tener más alumnos se trabaje peor, pero si es verdad que si queremos dar una educación de calidad, nuestras aulas tendrán entre 15-20 niños. Y si por algún motivo hubiera clases con un número mayor de alumnos, en vez de haber un maestro por clase pasaría a haber dos.
Nuestro principal objetivo es que todos los alumnos puedan ser atendidos completamente y por igual. No solo por parte del profesorado, sino entre ellos. Como hemos dicho anteriormente, la distribución de las clases juega un papel fundamental, a parte aquí cada niño tiene un papel, nadie es mejor que nadie. Además, todos se tienen que ayudar entre ellos.

¿Cuál es la tarea del maestro?
Enseñar al alumno a vivir en la sociedad actual, no podemos dejar que un niño se encuentre en desventaja con respecto a esta sociedad que no para de evolucionar. Por ello, una tarea imprescindible debe de ser enseñar a vivir al alumno con las nuevas tecnologías para así poder sacarle el máximo partido posible.
No negamos el uso de libros de texto, puesto que, pensamos que debe de estar compensado. Es decir,deben saber en qué momento necesitamos usar un libro y en qué otros utilizar las tecnologías para aprender.
Solo así, los niños serán capaces de vivir en esta sociedad y poder aprender de las ventajas y oportunidades que da el uso de ordenadores, móviles, Internet.... El docente debe de enseñar al alumno a aprovechar las TICS, que sean capaces de utilizarlas como un elemento de formación.
En definitiva, no pretendemos que se genere una batalla tecnologías contra libros, sino que los niños aprendan a saber qué necesitan en cada momento.


¿Cómo evaluará el profesor?
A través de exámenes no, creemos que esto no te indica si verdaderamente un niño ha aprendido algo o no. Solo te ayuda a saber si tus alumnos saben memorizar. Por tanto, adoptaremos tareas por proyectos, realización de exposiciones en las cuales los niños deben explicar un tema, utilización de las TICS para realizar actividades de investigación como por ejemplo WebQuest. Los profesores mandarán tareas de portafolios, diarios de clase, en las cuales los niños se sientan en contacto directo con el conocimiento que ellos quieren encontrar  y descubrir. Depende del esfuerzo que emplee un niño obtendrá una calificación, todo ello será medido a través de hojas de rubricas donde se podrá observar la evolución constante que tiene el alumno.



Por supuesto, nuestra escuela sería una escuela mixta y pública, ya que la diversidad es beneficiosa. Es decir, al existir alumnos de distinto sexo, cada uno aprenderá de aquel del sexo contrario, siendo tratados por igual inculcando ya desde pequeños la igualdad de género. Por la misma razón sostenemos que debe ser pública, donde no exista una selección del alumnado ya sea por temas económicos, por temas religiosos, etc.

En cuanto a la metodología de nuestra escuela resaltamos la importancia que se le otorgaría al esfuerzo, siendo premiado este más que otros aspectos como haber superado una prueba por ejemplo.
Por lo tanto, sí existirían premios pues es una forma de mantener motivados y activos a los alumnos, y al ser premiados sobre todo por el esfuerzo, todos tendrán asegurados un pequeño premio en determinado momento debido a dicho esfuerzo.
En cuanto a las sanciones, sostenemos que no serían necesarias, no existirían ya que al estar todos motivados tendrían interés en participar y todos pondrían de su parte para aprender, es decir, se esforzarían siendo de este modo premiados por ello.


Por otro lado, como se ha comentado anteriormente, dentro de la metodología del profesor se encuentran las actividades colaborativas alumno-maestro. Estas consisten en preguntar a los alumnos qué tema les gustaría tratar o de qué manera les gustaría tratarlo, usando métodos distintos para huir de la monotonía. De este modo construirían el conocimiento entre todos.


En cuanto a pasar de curso, sí existirían unas pautas generales requeridas para pasar al siguiente curso, como serían tener una idea general de lo tratado durante el curso cuyo resultado se extraería de los diarios realizados por cada alumno, o de otras actividades que hayan desempeñado de manera conjunta o individual a lo largo de dicho curso; además de alcanzar el nivel de madurez que les permita pasar al siguiente curso, que también aparecería reflejado en todas las actividades realizadas, en las acciones del día a día, etc...


Por otro lado sostenemos que el aprendizaje se encuentra en todas partes, por lo que se realizarían salidas, excursiones, etc. para que el alumnado sepa que se puede aprender dentro y fuera de la escuela.
Estas salidas pueden ser propuestas tanto por el profesorado como por el alumnado, pues estos últimos pueden demostrar cierto interés hacia una determinada excursión a la que el profesor deberá acceder y tratar de relacionar el aprendizaje que está otorgará con el temario que se desarrollaría en la escuela.

Nuestra escuela además de tener actividades extra-escolares para los alumnos, tendría actividades para las familias. Actividades en las que la familia pueda observar desde dentro lo que vive su hijo día a día, su entorno, para que puedan percibir en primera persona la educación que van adquiriendo.
Para ello se harían días de puertas abiertas, para que puedan observar el trabajo de los docentes con respecto a sus hijos. También invitar a todas las familias a todos los actos festivos como el día de la paz o carnavales. Un día de juegos en familias, para aquellos niños que por la tarde tienen actividades extra-escolares porque sus padres trabajan y no pueden disfrutar de ellos. Para aunar el trabajo. Los padres se tienen que sentir parte de nuestra comunidad para poder ayudar a su hijo con el trabajo que no pueden hacer en el colegio.


Con respecto a las tutorías con los familiares, deberían tener mínimo una tutoría al mes con cada familia, tanto para lo bueno como para lo malo, porque no siempre se ha de decir a las familias tan solo los aspectos negativos acerca de los niños, ya que es importante que sepan también los grandes esfuerzos que hacen sus hijos.


En definitiva, estos serían los aspectos que más destacarían a la hora de crear nuestra escuela ideal, a pesar de tener conciencia de que aún quedan muchos otros aspectos a tratar y que se desarrollarán a lo largo de esta asignatura.